Luovaa kirjoittamista

Facebookin Äidinkielen opettajain epävirallinen ryhmä -ryhmässä käytiin keskustelua luovan kirjoittamisen tuskasta, niin oppilaan kuin opettajankin näkökulmasta. Ideoita jaettiin rutkasti ja alla on koostetta vinkiksi ryhmään kuulumattomillekin. Suuri kiitos kaikille vinkkaajille!

Opettajien kokemuksia, hyväksi havaittuja käytänteitä:

”Kirjoitetaan itselle tuttu tarina aineeksi. Se voi olla tarina, elokuva, televisiosarja tai ihan mitä vaan, missä on juoni.

 Ne, jotka eivät pysty tekemään tuota, kehoitan kirjoittamaan, mitä näkevät. Juonta ei siihen saa, mutta ainakaan paperi ei jää tyhjäksi. Jos oikein vänkää vastaan ”en keksi mitään”, käsken kirjoittamaan sen paperille. Siitä sitten pikkuhiljaa tulee jotain ihan simppeliä esim. ”pöytä on valkoinen”.

Kirjoitamme myös päiväkirjaa. Useamman kerran viikossa otetaan vihko esiin, kirjoitetaan päivämäärä ja kuulumiset (kolme virkettä). Jos ei mitään keksi, lähdetään siitä, mitä on tänään tehnyt.” – Ilona Ruiz

 ——–

”Me usein lämmitellään oppilaiden kanssa tekemällä listoja. Oppilaat listaavat esim. minuutin ajan (ope ottaa aikaa) asioita, jotka ovat ällöttäviä/ärsyttäviä/mukavia/jännittäviä/kauniita/noloja/saavat sydämen pamppailemaan jne. Ei tarvitse miettiä, onko listatut asiat hyviä tai fiksuja, kunhan vaan kirjoittaa kaiken, mitä mieleen tulee. Näitä listoja tehdään joku kolme tai neljä. Sitten jokainen valitsee yhdestä listasta yhden kohdan (esim. ärsyttää: kun äiti nalkuttaa) ja kirjoittaa 5-10 minuuttia tajunnanvirtaa tästä aiheesta.

Joskus käytän tätä harjoitusta ihan vaan lämmittelyksi, jotta jokainen saa jotain paperille, joskus työstämme listoista syntyneitä tekstejä. Vasta luin yhden osuvan dialogin, jossa äiti nalkutti.” – Alice Kyyrö

————-

Minä teetän erityisesti seiskaluokkalaisilla säännöllisesti luovan kirjoittamisen harjoituksia vihkon kääntöpuolelle: tajunnanvirtaa, ”pakkokirjoittamista”, kuvailua, omaan elämään liittyviä pohdintoja ja muita pieniä tekstejä erilaisilla aiheilla. Nämä vihkon ”Kirjoituksia”-puolelle kirjoitettavat tekstit ovat numeroarvostelusta vapaata, luovaa aluetta. Silmäilen tekstit kyllä jossain vaiheessa vuotta läpi ja annan kirjallista tai suullista palautetta, mutta en kajoa oikeinkirjoitukseen tai muihin sellaisiin asioihin, joita arvioitavassa tekstissä yleensä tarkastellaan. Oppilaat ovat kovasti tykänneet näistä harjoituksista, jotka madaltavat kynnystä tekstin tuottamiseen. Usein kuulen, miten kaverit keskenään sopivat lukevansa toistensa tuotokset välkällä, jos tunnilla ei ehditty. Aikaa kirjoittaa on yleensä vain 5-10 minuuttia tunnin lopuksi, joten tuotokset eivät ole pitkiä. Sääntö on kuitenkin, että koko aika pitää hyödyntää.”  – Maija Auramies

—————————

”Tarinanopat ovat myös tosi hyvät mielikuvituksen apuna. Niiden avulla voi arpoa loputtomasti uusia elementtejä tarinaan ja niitä voi käyttää loputtoman monella eri tavalla. Kuvista kirjoitutan muutenkin usein, erilaisilla ohjeistuksilla. Noppatarinan voi myös ensin keksiä suullisesti parin kanssa, sitten molemmat kirjoittavat oman versionsa vihkoon. Kuvakorteista voi kerätä muutaman kortin sarjan, joiden ympärille tarina kehitellään. 

Rory’s Story Cubes -sovellus on tarjolla Androidille ja iOSille: https://www.storycubes.com/apps

Tykätty harjoitus on myös paperin kierrättäminen parin tai isomman joukon kesken – nopilla tai kuvakorteilla arvotusta aiheesta tehdään kappale kerrallaan tarina. Kirjoittaja vaihtuu aina kappaleen vaihtuessa, sama pari kirjoittaa siis yhtäaikaisesti kahta eri tarinaa, joihin ope syöttää vaihe vaiheelta uusia elementtejä (esim. tarinan kaaren mukaan).”  – Maija Auramies

————-

”Kun opetin yläkoulun puolella, haaveilin onnenpyörän tyyppisestä kapistuksesta. Siinä olisi ollut pyöritettävä nuoli kuten onnenpyörässä ja vaihdettavia sapluunoita, joita vaihtamalla oppilaalle olisi voinut arpoa tarinan alkuja, henkilöitä, miljöitä yms. Kun en sellaista osannut tehdä (teknisen työn open kanssa oli puhetta, mutta ei ehditty toteuttaa), käytin noppia. Tein listaan kuusi erilaista hassua henkilöhahmoa, toiseen listaan kuusi erilaista paikkaa, kolmanteen kuusi erilaista ongelmaa jne. Kun aiheet olivat ihan hassuja ja niiden satunnainen yhdistyminen vielä hassumpaa, innostui sekin poika kirjoittamaan, jolle tarinan keksiminen oli kaikkein vaikeinta.” – Katariina Karhu

———–

”Kirjoitutan seiskoilla Pelko-tekstin ohjatusti eri aisteja painottaen.

Ohje: kuvittele olevasi painajaisessa tai muussa pelottavassa tilanteessa. Aloita kirjoituksesi ensimmäisessä kappaleessa kertomalla mitä näet ympärilläsi (älä käytä muita aisteja). 5 min. Seuraavaksi kuvittele edelleenkin olevasi samassa paikassa, kerro mitä ääniä kuulet ympäriltäsi tai itsestäsi, kun pelkäät, aikaa on taas 5 min. Sitten vielä tunto, maku, haju ja vaikka se 6. aisti. Tämä harjoitus opettaa kuvaamaan esim. hajuja tai kuuloääniä. Kaikki saavat kirjoitettua jotakin jokaiseen kappaleeseen. Kun 5 min loppuu, sanon, että aika on loppu, mutta voit kirjoittaa virkkeesi loppuun. Tässä opetellaan myös kappalejaon merkitsemistä. Tehokasta, kaikki kirjoittavat innokkaasti ja tulokset ovat hyviä.” – Taina-Marja Mikkonen

———–

Verkossa olevia materiaaleja erityisesti vaiheistettuun kirjoittamiseen:

Tekstinvärityskirja: https://sites.google.com/site/kirjoittamisenpolku/ – Janne Saarinen

Prezi, 7 virkkeen tarina: https://prezi.com/zjanl_cr1ib6/seitseman-virkkeen-tarinarakenneharjoitus/ – Anni Autere-Kesti

Prezi, fantasiatarina: https://prezi.com/aou_cb6eidsu/fantasiatarinaa-ideoimaan/ – Satu Meriläinen

Prezi, scifi-tarina: https://prezi.com/dbpmse-mtgzo/tulevaisuuden-koulu-tarina – Susan Lamberg ja Janne Saarinen

Pinterestiin koottua materiaalia luovan kirjoittamisen kurssille: https://www.pinterest.com/ninarantapuu/otiswriters/ – Nina Rantapuu

Kirjallisuutta (painettua):

Linnakylä, Pirjo & Mattinen, Eija & Olkinuora, Asta: Prosessikirjoittamisen opas. Helsinki: Otava, 1988 (3. painos 1992).

Myllyntausta & Routarinne: Sanahanat auki – ideoita ja innostusta kirjoittamiseen

Kuick & Karlsson: Kirjoittamisen ihanuus – nuoren kirjoittajan opas http://www.lukukeskus.fi/lukufiilis/ylva-karlsson-ja-katarina-kuick-kirjoittamisen-ihanuus-%E2%80%93-nuoren-kirjoittajan-opas-2/

Advertisements

Vastaa

Täytä tietosi alle tai klikkaa kuvaketta kirjautuaksesi sisään:

WordPress.com-logo

Olet kommentoimassa WordPress.com -tilin nimissä. Log Out / Muuta )

Twitter-kuva

Olet kommentoimassa Twitter -tilin nimissä. Log Out / Muuta )

Facebook-kuva

Olet kommentoimassa Facebook -tilin nimissä. Log Out / Muuta )

Google+ photo

Olet kommentoimassa Google+ -tilin nimissä. Log Out / Muuta )

Muodostetaan yhteyttä palveluun %s