Aikamatkustaja – kirjallisuushistorian tehtävä, lukion 5. kurssi

Tehtävässä oppilas valitsee yhden aikakauden ja siihen liittyvän kirjailijan. varsinainen tehtävä on hypätä kirjailijan saappaisiin ja kirjoittaa tämän päiväkirjaa: Mitä hän kirjoittaa paperille ja millaisella tyylillä? Kertooko hän jostain tunnetusta teoksestaan, miten se esimerkiksi syntyi? Millaista maailman meno oli tuolloin? Tehtävä sisältää myös itsearvioinnin, eli oppilas pisteyttää oman suorituksensa. Arvioinnissa huomioidaan mm. teoriatietojen laajuus ja…

Kirjallisuushistoriaa yksilöllisesti oppien

Yhdeksännen luokan äidinkielessä ja kirjallisuudessa kokeilemme nyt ensimmäistä kertaa kirjallisuushistorian opiskelua yksilöllisesti edeten. Mukana kokeilussa on kaksi ryhmää, joista toinen oli mukana myös eTabbi-hankkeessa (http://www.etabbi.fi/reetan-blogi). Tieto- ja viestintätekniikan käyttö on kuitenkin molemmille ryhmille tuttua. Työskentely sisältää sekä itsenäistä työskentelyä että ryhmä- tai parityöskentelyä. Opiskelukokonaisuuteen kuuluu sekä oppikirjojen että netistä löytyvän materiaalin hyödyntämistä. Tietoa haetaan eri…

Omaelämäkerta ja (työskentelyn) itsearviointi

Omaelämäkerta: Seiskaluokkalaiset kirjoittavat asiatekstinä omaelämäkerran. Kirjoitin puhtaaksi yhdenlaisen ohjeistuksen oppilaille. Omaelämäkertaa kirjoitetaan käsittääkseni aika laajasti ympäri Suomen. Olen pitänyt kirjoitelmat kaapissani ysiluokan keväälle, jolloin oppilaat ovat saaneet omansa takaisin. Ah noita kultaisia muistoja, joita tulvii penskojen päihin parin vuoden takaa. Arviointi: Opettaja arvioi työn asteikolla 4 (ei tehty ajallaan) – 5 (raapaistu jotain) – 7…